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lunes, 13 de octubre de 2025
Bases te la tecnología educativa
Bases de la tecnología educativa
La Tecnología Educativa recibe
aportaciones de diversas ciencias y disciplinas. Según CABERO, "se
insertan diversas corrientes científicas que van desde la física y la
ingeniería hasta la psicología y la pedagogía, sin olvidarnos de la teoría de
la comunicación" (1999:17). Las disciplinas que más directamente han
apoyado sus propuestas son:
- La
Didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas, siendo la base
epistemológica de referencia, en cuanto teoría de la enseñanza, y las
diferentes corrientes del Currículum. GALLEGO (1995) la define como
"cuerpo de conocimientos y campo de investigación
didáctico-curricular cuyo contenido semántico se centra en las situaciones
de enseñanza - aprendizaje mediadas". ESCUDERO atribuye a la
Didáctica el marco teórico y conceptual y a la Tecnología Educativa la
función operativa y sistemática. Se destacan modelos como
"aprendizaje para el dominio", "pedagogía por
objetivos", modelo comunicacional, modelo inductivo, modelo
participativo de instrucción, entre otros.
- La
Teoría de la Comunicación,
con la Teoría de Weaver y Shanon, centrada en la transmisión eficaz de
mensajes. FERNÁNDEZ HUERTA la define como "sistema controlado de
transmisión eficiente de mensajes didácticos mediante el empleo de
artificios o medios instrumentales con estrategias bien delimitadas".
RODRÍGUEZ DIÉGUEZ (1985) la define como "claramente diferenciada del
resto de las Ciencias de la Educación y responsable de optimizar el acto
didáctico entendido como un proceso comunicativo". DE PABLOS señala
que los medios como libro, TV, ordenador, Internet "han aportado un
lenguaje propio, unos códigos específicos orientados a generar nuevas
modalidades de comunicación" (1997:124).
- La
Teoría General de Sistemas y la Cibernética, aporta una concepción para
el análisis del proceso educativo como un sistema. KAUFMAN (1975) lo
define como "instrumento de procesamiento para lograr de manera más
efectiva y eficiente los resultados educativos deseados". En 1976 se
adopta una definición: "forma sistemática de diseñar, desarrollar y
evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje en términos de objetivos
específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del
aprendizaje y la comunicación...". La Cibernética añade el
"feed-back" al modelo comunicativo.
- La
Psicología del Aprendizaje,
considerada en definiciones como la de BARTOLOMÉ (1988): "- Diseño de
procesos educativos. - En orden a la consecución de objetivos. - A partir
de las aportaciones de la Didáctica, la Psicología del Aprendizaje, la
Teoría de Sistemas, la Teoría de la Comunicación, la Fisiología... - En
situaciones concretas. - Entendidos como procesos de
comunicación...". Aporta diversas corrientes:
- Conductista: Skinner propone "una
tecnología de la enseñanza por la que es posible deducir programas,
planes y métodos de enseñanza" (1979:73). "Podemos considerar
que el primer hito de la Tecnología Educativa fue el desarrollo de la
instrucción programada" (BARTOLOMÉ, 1988:54).
- Cognitiva: nace en 1956 con el
artículo de G. Miller, se centra en el procesamiento de la información.
Destacan Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner.
- Constructivismo: propone un conocimiento que
"se obtiene a través de un proceso mental intransferible que va
construyendo una manera de interpretar la realidad".
- Teoría
sociocultural:
de Vygotski, destaca la "mediación", la "zona de
desarrollo próximo", y el papel de la cultura y el lenguaje.
- Aprendizaje
situado:
destaca "la cognición cotidiana" y la importancia de
"ambientes" y "situaciones informales de enseñanza".
- Otras
influencias:
Sociología, Antropología, Filosofía... y la evolución del paradigma
positivista al hermenéutico y socio-crítico. PÉREZ GÓMEZ (1985) indica
como fuentes: Didáctica, Organización Escolar, Currículum e Innovación
Educativa, Psicología de la Educación, Nuevas Tecnologías, Teoría de la
Educación, Sociología de la Educación. ESCUDERO (1995c) añade: teoría
crítica, postestructuralismo, teoría feminista, literatura, semiótica,
multiculturalismo, antropología, filosofía, sociología, ética...
PRENDES (1998) concluye que la
Tecnología Educativa "no es una simple mezcla de principios teóricos
provenientes de otras disciplinas, sino una disciplina con carácter propio que
para construir el conocimiento asume principios psicológicos, sociológicos,
didácticos, filosóficos... provenientes de otros ámbitos del saber".
miércoles, 8 de octubre de 2025
lunes, 6 de octubre de 2025
Tecnología Educativa
¿Qué es la tecnología educativa?
Es el uso de herramientas digitales y electrónicas para facilitar, mejorar y gestionar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
No se trata solo de la utilización de computadoras y softwares en el aula, sino de una integración pedagógica que busca aprovechar las ventajas de la tecnología para crear entornos más eficientes, interactivos y personalizados.
- Fácil acceso a la información
- Aprendizaje dinámico y atractivo
- Mayor motivación y participación
- Desarrollo de competencias digitales
- Aprendizaje personalizado
- Diversidad en las herramientas de aprendizaje
- Automatización y optimización de procesos
Desventajas de la tecnología educativa
- Dependencia excesiva
- Reducción en la interacción social
- Brecha digital (acceso a internet o dispositivos)
- Vulnerabilidad a fallos técnicos
- Menor uso del razonamiento analítico
- Distracciones
- Falla digital (problemas de la vista, estrés, insomnio o falta de concentración)
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